INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM "LORENZO MARÍA LLERAS" MONTERÍA
GRADO: 8° - 9°
ÁREAS: Ciencias Naturales y Educación Ambiental,
Tecnología e Informática
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTÁNDAR
Me identifico como un ser vivo que se
relaciona con una diversidad de otros seres vivos con los que
comparten algunas características dentro de un entorno en el que nos
desarrollamos y con el que también nos relacionamos
COMPETENCIAS
- Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una misma especie.
- Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y evolutivos.
- Establezco la importancia de mantener la biodiversidad nacional para estimular el desarrollo del país.
- Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus implicaciones para la sociedad.
- Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
ESTÁNDAR
Analizo y explico los principios científicos y
leyes en las que se basa el funcionamiento de artefactos,
productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno
y los utilizo en forma eficiente y segura.
COMPETENCIAS
- Reconozco y explico las tecnologías más adecuadas para usarlas en mi hábitat, dependiendo de las características y condiciones de mi entorno.
- Defiendo con argumentos (evidencias, razonamiento lógico, experimentación) la selección de una manifestación tecnológica para resolver una necesidad o problema.
- Desarrollo ayudas multimedia e hipermedia como apoyo a mi proceso de aprendizaje y de comunicación.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Se podrá dar a conocer nuestra flora regional a
los visitantes de la Ronda del Sinú, centro turístico de la ciudad de Montería,
a través del acceso de su información desde aparatos móviles tipo celular y
tablets, con base a la lectura digital de códigos QR?
EL PROBLEMA
EL PROBLEMA
La Ronda del Sinú se encuentra ubicado en
Suramérica, Colombia, departamento de Córdoba, municipio de Montería en la
margen derecha de rio Sinú. La extensión lineal del parque comprende desde la
calle 21 hasta la calle 38 (figura 1), ocupando un área total de 2,5 kilómetros
lineales, que equivalen a 63.200 m2 (Sepúlveda, 2008).
Figura 1. Ronda
del Sinú. Fuente Google maps.
Ver RONDA DEL SINU en un mapa más grande
La Ronda fue declarada Parque Natural y Observatorio
Ambiental de Montería por poseer gran biodiversidad de flora y fauna silvestre
y ser uno de los centros turísticos más visitados por extranjeros y gente de la
región (figura 2a y 2b). El parque posee zonas ecológicas rica en flora nativa
y es considerada como el pulmón céntrico de la capital. Los guías turísticos
ubicados en el Observatorio Ambiental orientan a los visitantes en cada uno de
las zonas del parque pero no brindan información de la gran variedad de flora
existente en la zona, por lo que se desconoce en su gran mayoría y solo se
tiene información de algunos árboles que han sido etiquetados con tableros de
metal con su nombre científico y vulgar (figura 3).
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| Figura 2a. Ronda del Sinú. |
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| Figura 2b. Ronda del Sinú |
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Figura 3. Placas actuales
Ronda del Sinú.
Fuente. Grupo de investigación. |
Por otra parte, las nuevas tecnologías
presentan una alternativa para el almacenamiento de información para su
disponibilidad en cualquier sitio. Los códigos QR (códigos de barra de rápida
respuesta) son los códigos más utilizados para almacenar y leer información de
manera instantánea en un celular o tablets (IAB Spain, 2012). Esta capacidad de
acceder a información a la mano en un dispositivo móvil, es la principal
herramienta tecnológica propuesta para conocer la flora existente en el Parque
Ronda del Sinú.
Según lo planteado anteriormente, cabe entonces
preguntarse: ¿Se podrá dar a conocer la flora regional ubicada en la Ronda del
Sinú a los turistas y visitantes de la región a través del acceso a su
información desde aparatos móviles tipo celular y tablets, con base a la
lectura digital de códigos QR?. Los códigos QR son los códigos más utilizados hoy
en día para almacenar y leer información de manera instantánea mediante su
escaneo en dispositivos móviles y es la aplicación tecnológica utilizada en la
experiencia que permitirá acceder a una completa información del árbol desde el
celular o tablets personal, logrando así conocer un poco más de nuestra flora, conocer sobre la tradición oral sobre ellos y creando conciencia en nuestros
estudiantes sobre la protección de nuestra vegetación y la importancia que
tiene conservarla para nuestras generaciones futuras en el marco del Desarrollo
Sostenible.
JUSTIFICACIÓN
La ciudad de Montería cuenta con una gran biodiversidad de flora tanto
endémica como autóctona, presentando una rica variedad de especies por unidad
de área. La gran mayoría de estas especies son conocidas por estudiosos en el
tema y otras son conocidas por la información que nuestros abuelos han
suministrado de generación en generación. A pesar de esto, muchos de nuestra
generación actual no conocen nuestra flora, posiblemente porque hoy en día son
muy pocos los espacios de crecimiento en contacto con la naturaleza y espacios
silvestres debido al gran crecimiento poblacional y de infraestructura
experimentado en los últimos años o por el uso masivo de las tecnologías que
invaden más los espacios de los jóvenes actuales, o simplemente por no contar
con la información a la mano. Sean estas o no las razones, nos hemos dado a la
tarea de incorporar las nuevas tecnologías en pro de dar a conocer la flora de
nuestra región de una manera asequible desde un celular con el fin de crear conciencia a
nuestros estudiantes sobre la protección de nuestra flora y la importancia que
tiene conservarla para nuestras generaciones futuras.
OBJETIVOS
GENERAL
Dar a conocer nuestra flora regional ubicada en la
Ronda del Sinú, parque natural y centro turístico de la ciudad de Montería, a
los turistas y visitantes de la región a través del acceso de su información
desde aparatos móviles tipo celular y tablets, con base a la lectura digital de
códigos QR?
ESPECÍFICOS
- Identificar las diferentes plantas de importancia regional en el piloto Centro Experimental las Iguanas perteneciente a la Institución Educativa INEM "Lorenzo María Lleras".
- Organizar una base de datos con la información recolectada de cada una de las plantas de importancia regional encontradas en el Centro Experimental las Iguanas.
- Crear vídeos narrados con las fotos de cada árbol y generar los códigos QR correspondientes con la información de cada una de las plantas involucradas en la experiencia.
- Extrapolar la experiencia al observatorio Ambiental de la Ronda del Sinú del municipio de Montería.
METODOLOGÍA
La experiencia a escala piloto se realizó en el
Centro Ambiental las iguanas ubicada en el kilómetro 5 vía Cereté,
perteneciente a la Institución educativa INEM "Lorenzo María Lleras"
de la ciudad de Montería, Departamento de Córdoba, Colombia; para esto se identificó
y se seleccionaron arboles de importancia regional encontradas en el Centro Ambiental
por parte de los estudiantes con asesoría de los docentes (figura 4 y 5), teniendo en cuenta sus características botánicas; una vez identificados se distribuyó por
grupo de estudiantes cada uno de los arboles escogidos para su posterior
consulta y recolección de la información concerniente a cada una de los arboles
asignados en Internet y/o libros de botánica Por otra parte, se diseñó una
encuesta para la captura de la información de la tradición oral de nuestros
abuelos a cerca de los arboles escogidos con el fin de rescatar la información
que tienen ellos de los usos y creencias medicinales de estos arboles, para
ello la encuesta fue aplicada por los estudiantes a sus abuelos o en su defecto
a un abuelo de la comunidad.
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| Figura 4. Asesoría docente |
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| Figura 5. Identificación de los árboles |
Fuente. Grupo de investigación.
Con la información recolectada por parte de los
estudiantes se realizó una base de datos, solo con la información de
importancia de cada árbol mas la información de la tradición oral de los
abuelos. Con dicha información se realizaron narraciones en el software
TextAloud. Las narraciones se estandarizaron para no mas de 370 palabras como máximo y para una duración no mayor de 2,30 minutos de vídeo Con las fotos
tomadas de cada árbol se realizaron los vídeos respectivos con el software
Movie Maker incorporando las narraciones previamente realizadas de cada arbol (figura
6). Los vídeos fueron subidos a Internet para obtener sus
correspondientes URL y así poder generar, de cada uno, los códigos QR (figura 7
y 8) respectivos que llevaran la información a los aparatos móviles y tabletas
de los visitantes y turistas de la Ronda del Sinú interesados en conocer un
poco de nuestra flora. Con los códigos generados se procedió ha su impresión en
papel (figura 9) para los ensayos de escaneo in situ.
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| Figura 6. Creación de Narraciones y vídeos |
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| Figura 7. Creación de códigos QR |
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| Figura 8. Creación de códigos QR |
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| Figura 9. Impresión de códigos QR |
Fuente. Grupo de investigación.
Con los códigos impresos se procedió a colocarlos en los árboles respectivos a manera de ensayo (figura 10 y 11) para la prueba de escaneo con dispositivos móviles con conectividad (figura 12 y 13).
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| Figura 10. Colocación códigos QR |
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| Figura 11. Colocación códigos QR |
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| Figura 12. Ensayo códigos QR |
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| Figura 13. Ensayo códigos QR |
La prueba de escaneo de cada árbol dio positiva por
lo que se procedió a la impresión de los códigos respectivos en plástico
(poliestireno) para su colocación en los arboles codificados (figura 14 y 15).
En la figura 16 se muestra un collage de los códigos en los árboles.
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| Figura 14. Códigos QR en placa plástica |
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| Figura 15. Placa de código QR en árbol |
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| Figura 16. Arboles codificados en el piloto Centro Ambiental las Iguanas. |
Por último, la experiencia tendrá como meta en el
2013 adquirir los respectivos permisos con la alcaldía municipal para su
implementación en el observatorio Ambiental de la Ronda del Sinú del municipio
de Montería, con el objetivo de codificar los arboles de importancia regional
encontradas en el sitio para que los visitantes y turistas puedan acceder a su
información a la mano con un clic desde su celular o tableta personal y así
conocer más sobre la flora de nuestra región.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
- La experiencia ha logrado introducir los dispositivos móviles en la práctica educativa, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje de una manera más participativa, interactiva e interesante para el educando siendo ubicuo en sus actividades académicas lo que fundamenta lo dicho por Chen, 2002 quien sostiene que los procesos educativos de carácter móvil son de alta interactividad en el proceso de aprendizaje, con integración de contenidos y ubicuidad en las actividades pedagógicas.
- La experiencia ha creado sus propios contenidos digitales que han servido para la apropiación de competencias tecnológicas y científicas generando flexibilidad y creatividad en el proceso de enseñanza, incentivándolos en la pertinencia del saber científico y tecnológico en la realidad del contexto y en la necesidad de resolver un problema, por lo que se espera que la apropiación de estas competencias permita reconocer la importancia del saber de estas áreas como solución a problemas que contribuyen a la transformación del entorno.
- La producción y compresión de la información consultada permitió el desarrollo de sujetos participativos, críticos y constructores de su propio conocimiento y el fomento del trabajo en equipo (competencias ciudadanas y comunicativas).
- El conocimiento de la flora regional por parte de los estudiantes ha despertado la conciencia ambiental en ellos, lo que supone una visión más humana en cuanto al respeto y conservación de nuestra flora en el marco de un Desarrollo Sostenible (competencias ciencias naturales y educación ambiental).
- La búsqueda de información de los arboles con personas de la tercera edad ha permitido recuperar algo de la tradición oral sobre ellos y que ha pasado de generación tras generación en las familias de la ciudad de Montería y que es un gran tesoro bibliográfico no encontrado en libros de botánica y tampoco, posiblemente, en Internet.
CONCLUSIONES
- El proyecto ha servido para conocer un poco más sobre nuestra flora endémica y autóctona de la región.
- La creación de vídeos códigos QR y audio ha contribuido al manejo de las TICS, propiciando ambientes colaborativos de aprendizaje en la apropiación de las competencias tecnológicas, aportando al desarrollo cognitivo del estudiante.
- Se ha incorporado la utilización de aparatos móviles de manera pedagógica.
- Creación de una base de datos a manera de vídeos didácticos.
- Posiblemente la utilización de dispositivos móviles con acceso a Internet puede ser un obstáculo para tener acceso a la información, pero cada vez es más común el uso de estos dispositivos.
- Se han generados espacios pedagógicos reales que permiten el desarrollo de los procesos educativos de manera práctica y vivencial.
- Ha contribuido a generar ambientes de aprendizaje favorables, que permitan la integración de las áreas básicas y optativas del plan de estudios y su aplicación práctica.
- Desarrollo de estrategias que han permitido la proyección de la institución educativa a la comunidad.
- El logro de la vinculación de padres de familias, estudiantes y docentes, tomando como base el proceso de enseñanza aprendizaje para integrar EL SABER, EL HACER Y EL SER a través del desarrollo de competencias investigativas, tecnológicas, ciudadanas y básicas.
BIBLIOGRAFIA
- Chen, Y.; Kao, T.; Sheu, J. y Chiang, Y. (2002). A Mobile Scaftolding Aid Based Bird Watching Learning System. In M.Milrad, H. U. Hoppe and Kinshuk (Eds), IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in Education (pp 15-22). Los Alamitos, USA: IEEE Computer Society. Citado por: Hernández R, Morales M. Dispositivos Móviles en la Educación. América Learning & Media [internet]. Guatemala: 15 Edición; c2010. [consultado 2012 may 20]. Disponible en: http://www.americalearningmedia.com/component/content/article/105-analisis/665-dispositivos-moviles-en-la-educacion .
- Comisión Mobile IAB Spain. Guía de escaneo móvil para marketing y publicidad códigos QR [Internet]. 2012. Disponible en: http: // www.iab-spain.net.
- Sepúlveda Vargas R. Valoración Económica del Uso Recreativo del Parque Ronda del Sinú, en Montería, Colombia. Universidad de Medellín. Volumen 11, No. 22, pp. 67-90 - ISSN 0120-6346 - Julio - diciembre de 2008. Medellín, Colombia.
